Приступаючи до початку будь-якої наукової діяльності, перше, що необхідно зробити, - визначити предмет і об'єкт дослідження. Ці поняття тісно пов'язані між собою, так як вони об'єднують безпосередньо діяльність і умови, які для неї створені або їй супроводжують. Зазвичай об'єкт дослідження - це невеликі або великі соціальні одиниці, а в точності - відносини між учасниками процесу вивчення. Таким чином, об'єкт дослідження представляє собою єдність об'єктивного і суб'єктивного.

Важливість визначення об'єкта дослідження

Жодна наукова робота не має права претендувати на звання грунтовної і закінченою, якщо її не почали, вирішивши виявити об'єкт і предмет дослідження. Цьому моменту в дослідницькому процесі слід надавати особливого значення. Адже виокремлення з усіх наявних завдань єдино вірною, потрібною і актуальною для роботи - є перший крок до того різання відповідального, обґрунтованого наукової праці.

Характеристики та структура

Всі об'єкти, що піддаються процесу дослідження, мають деякі характеристиками, як то: місце розташування, демографічно-соціальний склад, чисельність, підрозділи, в залежності від різних факторів (колір шкіри, національність, гендерний ознака).

Кожен об'єкт дослідження - це відмінна від подібних одиниця, яка володіє певним індивідуальним характером взаємодії з іншими соціальними групами і поодинокими об'єктами, навколишнім середовищем і її окремими факторами. Важливою рисою є територіальні характеристики, які визначаються заздалегідь до початку наукового процесу.

Не менш важливо перед стартом наукової роботи визначити тривалість, термін проведення наукової роботи, мета дослідження, об'єкт дослідження і предмет.

Неприпустимість змішування об'єкта і предмета дослідження

Об'єкт дослідження – це той фактор, виділення якого має величезне значення. В першу чергу необхідно вміти вірно відрізняти від нього предмет, адже він є лише складовою частиною першого. Потрібно відповідально ставитися до визначення тієї об'єктивної сфери, яка викликає інтерес дослідника, так само як і виокремлювати ту ділянку, щодо якої вчений планує отримати нові відомості. Плутанина в розумінні того, що таке об'єкт і предмет дослідження здатна призвести до недостовірності глобальних висновків і підміни результатів дослідження припущеннями з приводу істин, які встановлені вже давно і не підлягають оскарженню.

Неправильним буде визначити об'єкт наукового дослідження як широку дослідницьку область, а предмет - вузьку. Також часто дослідники роблять велику помилку, вважаючи об'єктом тих, хто бере участь в процесі. Це не так. Потрібно зрозуміти, що конкретно вивчається і яким чином розкриваються функції та аспекти досліджуваного.

Типові помилки у визначенні об'єкта дослідження. Приклади з галузі педагогічних досліджень

Об'єктом соціального наукового дослідження в галузі педагогіки найбільш часто виступає виховна освітня діяльність, взаємини між учасниками процесу (колективом і особистістю, самоосвітою і навчанням, самовихованням і вихованням), управління або організація навчально-пізнавальною діяльністю підлітків, установою чи процесами, що відбуваються в ньому.

Предметом дослідження, на відміну від об'єкта, можна визначити цілі виховання і освіти, прогнозування, форми, зміст і методи проведення та організації педагогічного процесу в цілому. До нього ж відносять характеристику діяльності учнів і їх педагогів, шляхи вдосконалення процесів навчання і виховання, характер і властивості вимог і впливів педагогів по відношенню до своїх вихованців.

Вивчення об'єкта дослідження під час педагогічних досліджень відбувається шляхом розбору різноманітних видів конфліктів і ситуацій, відносин між вихованцями і їх взаємодії в колективі (колектив і особистість, учень і його батьки, учень і педагог, сім'я і школа, школа і її керівництво, громадськість і учні ). Важливими елементами предмета дослідження прийнято вважати процес самонавчання (дитини і педагога), самопізнання, самовиховання, сприйнятливість до порад і сторонньому впливу, виховання життєвого досвіду і його вплив на вчинки і поведінку.

Доцільно при старті науково-дослідного процесу вибрати якийсь один конкретний аспект для вивчення, він і буде основним предметом дослідження. Інші об'єкти і методи будуть лише допоміжними.

Предмет дослідження як природна неотрывная частина об'єкта

Предметом дослідження є різні сторони (відносини і властивості) об'єкта, які пов'язують його з досліджуваної актуальною проблемою якої певної ситуацією. Саме на них зазвичай фокусується головне завдання ученого, який проводить ту чи іншу соціологічне дослідження. Зазвичай в суть поняття предмета дослідження включені тільки елементи, відносини і зв'язки об'єкта, що підлягають дослідженню в даному конкретному науковій праці. Визначити предмет дослідження - значить встановити межі пошуку, припустити найбільш істотні в області поставленого завдання зв'язку і проблеми, допустити тимчасові рамки можливого вичленування кожного і збори всіх елементів дослідження в єдине ціле, в систему. Саме в предметі дослідження зазвичай виражені всі області і напрямки, обрані для вивчення, найважливіші цілі і завдання, а також можливості передбачуваного їх вирішення, яке передбачало б відповідні засоби і методи.

Методи дослідження

У науці об'єкт дослідження - це основне поле діяльності дослідницького процесу. Але в кожному окремо взятому науковому напрямку можна виділити ряд об'єктів для дослідження, кожен з яких представляє собою самостійну окрему область, а разом вони є логічно пов'язаних істотою і метою дослідницького наукового процесу в конкретному науковому напрямку.

Зазвичай, обираючи такі об'єкти і методи дослідження, вирішуються на вивчення чогось непізнаного, невивченою раніше, або частини деякого аспекту, який раніше наукою вивчений не був. Попередньо перед фактом виділення вичленяються всі невідомі раніше явища в певній галузі пізнання. Цей спосіб застосовується в якості наукового методу за умови, що виділення індивідуального з загального можливо апріорі.

Значимість логічних висновків

Вище описане розподіл, вироблене, згідно з обраними сферам кількох наук відразу або якоїсь однієї наукової дисципліни, проводиться за допомогою логічних міркувань і застосовується до сфери дії законів, на підставі яких існує і функціонує певна наукова дисципліна або ряд наукових дисциплін. З'ясовується це дослідним шляхом і значно полегшує процес вивчення, допомагаючи справлятися з виникаючими під час дослідження труднощами.

Метод спостереження і формування гіпотез

Значення першорядної важливості в виокремлення об'єкта дослідження має процес спостереження, за умови, що він можливий. Наступним найважливішим способом вивчення об'єкта найчастіше називають експеримент. Провести зв'язок між що спостерігаються, раніше відомими і знову з'ясованими даними, допомагає створення особливих правил, наукової логіки та наявність вже відомих даних. На підставі зроблених після цього висновків, вчені роблять припущення або гіпотези, які, в свою чергу, по суті своїй, представляють Предсказательная метод дослідження.

Нерідко в процесі наукового дослідження, крім вище перерахованих методів, застосовують також дедуктіку. Вона є ретроспективним і найбільшу популярність має в точних науках, таких як математика, криміналістика.

Світова наукова діяльність з моменту свого народження пройшла довгий шлях, але до сих пір найвірнішим способом побудувати коректну наукову теорію вважається науковий метод.

З точки зору філософії, об'єктом дослідження є.

Філософія дозволяє провести аналіз об'єкта і предмета дослідження, з точки зору загального і одиничного. Як відомо, будь-який процес, річ або явище мають цілий ряд властивостей, характеристик і особливостей, які притаманні тільки їм. Розглянемо дерева в якості прикладу. Береза, тополя, дуб і сосна мають свої індивідуальні особливі якості. Це і є приватна або одиничне. Як кожна приватна є представником чогось спільного, так і перераховані вище елементи мають такі загальні характеристики, які дозволяють назвати їх не інакше, як «дерева».


Виходить, що все, що існує у всесвіті, крім індивідуальних характеристик, володіє характеристиками, властивими іншим процесам, предметам або явищам. І це сприяє виділенню певних груп і загальних якостей їх компонентів.

Функціональний аспект дослідження

Провести додаток постигнутого в процесі дослідження допоможе розгляд особливостей реалізації об'єктів під час пізнавальної діяльності. В даному випадку предмет і об'єкт сприяють вирішенню різних завдань. Об'єкт займається фіксацією самого факту наявності процесу або явища, які підлягають вивченню. Він позначає закони розвитку, властивості і взаємозв'язки функціонування того, що вивчається. Предмет же уточнює рамки, що обмежують область пізнання об'єкта. Він спрямований на відображення суттєвих сторін, що розглядаються з різних точок зору. Багатогранне, детальне відображення всіх об'єктивних аспектів знання сприяє формуванню глибини змісту наукового дослідження. Предмет фіксує всі закони, властивості і зв'язки, присутні в науковому знанні і сформовані раніше в якості логічних утворень.

Приклади об'єкта і предмета дослідження в соціології

У програмі кожного соціологічного дослідження, як обов'язковий компонент, містяться об'єкти соціального дослідження. Зазвичай вони являють собою якусь структуру, що складається з ряду впорядкованих взаємопов'язаних елементів. Наприклад, суспільство є об'єктом вивчення безлічі наук: історії, філософії, політології та психології, тобто його вивчають з різних сторін і конкретизують за допомогою предмета дослідження, де предметом є зв'язку, властивості, відносини, які носять соціальний характер. Так, за умови, що мета вивчення - виявлення причин невисокої успішності школярів, визначення об'єкта дослідження буде наступним: це соціальна група, частина суспільства, що складається з дітей шкільного віку.

  А предметом наукової діяльності в даному випадку будуть причини, взаємозв'язки і характер відносин школярів один з одним і навколишнім світом.