Громадяни Російської Федерації мають конституційне право на отримання освіти. В країні дана область визнана пріоритетною, уряд приділяє їй особливу увагу.

У законодавстві є нормативні правові акти, в яких прописані типи навчально-освітніх закладів, їх структура, функціональні обов'язки.

Специфіка політики у сфері освіти

У даній області державна політика базується на наступних принципах:

  • Гуманізація освіти. У пріоритеті — загальнолюдські цінності, здоров'я та життя сучасного індивіда, вільне формування особистісних якостей, розвиток працелюбності, цивільної відповідальності, поваги до інших людей, сім'ї, батьківщини, навколишньої природи.
  • Взаємозв'язок освітнього і культурного федерального простору. Перевагу віддано збереження національної культури, традицій, враховуючи багатонаціональність російської держави.
  • Адаптація освітнього процесу до рівня і специфіки підготовки і розвитку вихованців, учнів.
  • Відсутність релігії в освіті для муніципальних та державних навчальних закладів.
  • Плюралізм і свобода в ОУ.
  • Державно-громадський варіант управління освітнім процесом.

Характеристика сучасних освітніх закладів

У статті 12 ФЗ «Про освіту» йдеться про те, що навчальні заклади різного типу здійснюють процес навчання з реалізацією одного або декількох видів освітніх процесів, повноцінного виховання, розвитку. ОУ являє собою юридична особа, у якої може бути різна організаційно-правова форма: державна, муніципальна, недержавна (приватна, релігійна, громадська).

Всі муніципальні та державні типи освітніх установ функціонують на основі базових положень про ОУ, які затверджуються Урядом РФ. Недержавні установи не підкоряються таким Постановам, вони можуть стати для них лише зразками (рекомендаціями).

Встановлення державного статусу навчального закладу (виду, типу, категорії ОУ) здійснюється з урахуванням напряму його діяльності під час офіційної державної акредитації. Структурні підрозділи, відділення, філії навчального закладу за дорученням можуть мати в повному обсязі або частково правомочності юридичної особи. Допускається і використання підрозділом власних рахунків, самостійного балансу в кредитних та банківських установах.

Подібні типи освітніх установ Росії створюють з метою вдосконалення та розвитку навчального та позаурочного процесу. Закон в повній мірі регламентує порядок створення, а також діяльність таких УО.

Класифікація

Типи дошкільних освітніх установ, що функціонують на території Російської Федерації:

  • Дитячий садок оздоровлення та нагляду.
  • Установа з національним (етнокультурним) освітнім компонентом.
  • Дошкільні групи освітніх державних установ за типом «садок – школа».
  • Центри розвитку дитини.
  • Прогімназії при ОУ.
  • Центри освіти школярів.

Розглянемо докладніше всі типи дошкільних освітніх установ.

Специфіка дитячих садків

Вони є максимально поширеними установами щодо забезпечення дошкільної державного утворення. Тут передбачається повноцінний догляд, догляд, оздоровлення, виховання, навчання малюків. Це найбільш масові і доступні типи освітніх установ. Типи освітніх програм можуть відрізнятися в залежності від напрямку діяльності, обраного в дитячому саду.

У подібному закладі комбінованого типу є кілька різних груп:

  • компенсуючі
  • загальнорозвивальні
  • оздоровчі

Такі типи освітніх установ є в кожному районному центрі РФ, вони розраховані на виховання малюків від трьох до семи років.

Характеристика різних видів ДНЗ

В дошкільній сфері є і певні типи спеціальних освітніх установ компенсуючого (корекційного) характеру. Подібні заклади відвідують діти, які мають різноманітні патології: затримку психічного розвитку, проблеми з опорно-руховою системою, з туберкульозною інтоксикацією, ослабленим слухом і зором, порушеннями інтелектуального розвитку, з дефектами мови.

Подібні типи освітніх установ в основному функціонують цілодобово, вони розташовуються за межами міст. Тут для малюків створюються спеціальні умови: басейни, дієтичне харчування, масажні кабінети. Працюють в садах висококваліфіковані вихователі, медичні працівники, психологи. Для того щоб дитині було легко адаптуватися серед однолітків, наповнюваність груп не перевищує 15 осіб.

Крім лікування малюків у таких дошкільних закладах компенсуючого типу здійснюється навчальний і виховний процес, для занять розробляються особливі програми. Спеціальні консультаційні центри, створювані при ДОУ, допомагають батькам справлятися зі складними ситуаціями, своєчасно вирішувати виникаючі проблеми. Для того щоб потрапити в подібну установу, треба мати направлення лікаря-педіатра, а також довідки встановленого зразка, що відповідають профілю дитячого садка.

Загальнорозвивальні дошкільні установи в якості пріоритетного напрямку своєї діяльності обирають інтелектуальне, фізичне, естетичне, художнє. Такі типи державних освітніх установ відвідують малеча від трьох до семи років.

Сади оздоровлення та нагляду функціонують з акцентом на оздоровчі, профілактичні, санітарно-гігієнічні процедури і заходи.

Якщо розглядати освітні заклади нового типу в дошкільній середовищі, потрібно виділити садки з етнокультурним компонентом. Основним їх завданням є формування у вихованців поваги до різних культур, терпимості до представників інших національностей, дбайливого ставлення до сімейних цінностей.

Вихователі допомагають дітям освоювати культурні традиції, розкривають витоки народних обрядів, вірувань і т. п. На заняттях приділяється особлива увага поваги до старшого покоління.

Існують в системі дошкільного виховання і такі типи освітніх установ, як центри розвитку дитини. У них є спеціальні фізкультурні, оздоровчі, ігрові комплекси, ізостудії, комп'ютерні класи, басейни, дитячі театри. Застосування комплексного підходу при організації роботи з дошкільниками в подібних центрах дозволяє всебічно розвивати особистість дитини. Особлива увага приділяється художньо-естетичному та інтелектуальному розвитку дітей.

Є нові типи і види освітніх установ дошкільної ланки, наприклад, прогімназії.

Основним контингентом подібних закладів є хлопці молодшого шкільного та дошкільного віку. Відмінність в тому, що тут систематично вивчаються певні предмети: російська мова, математика, усне читання, основи англійської мови. Також у програмі прогимназического навчання є спеціальні предмети естетичної спрямованості, які дозволяють в повній мірі розвивати особистість дитини: риторика і ритміка, плавання та рухливі ігри, малювання і ліплення, хореографія і музика.

Батьки, які вибирають прогімназію для своїх дітей, спочатку повинні ознайомитися зі списком пропонованих предметів. Там заняття проводяться в основному в формі гри, проектної, дослідницької діяльності. У віці від трьох до семи років діти знайомляться з навколишнім світом за допомогою ігор. Подібні дошкільні установи дозволяють хлопцям звикати до навчання, поступово занурюють їх в освітнє середовище. Проблем з дисципліною, домашніми завданнями, відвідуванням уроків у таких «маленьких гімназистів» в школі не виникає.

Самим раннім варіантом дошкільної освіти є ясла-садок. В такому закладі здійснюється догляд за малюками від двох місяців. В яслах існує спеціальний розпорядок дня, є і свої розвиваючі заняття. Малюк, який відвідує ясла, повинен мати елементарні навички, що відповідають її віку.

Шкільні освітні установи

У сучасній Росії існують різні форми, типи освітніх установ:

  • початкова школа
  • основна школа
  • повна (середня) школа
  • заклади з поглибленим вивченням окремих предметів
  • змінна (вечірня школа
  • гімназія
  • центр освіти
  • кадетські школи
  • ВТУ (заклади при виправно-трудових установах).

Освітні установи для дітей молодшого шкільного віку функціонують на основі спеціально розробленої програми. Метою подібних установ є створення оптимальних умов для розвитку гармонійної особистості учнів.

Школи — основні типи освітніх установ у Росії, зміцнюють фізичне і психічне здоров'я дітей. Початкові призначені для дітей від трьох до десяти років. У такому освітньому установі задіяні педагогічні працівники, батьки (законні представники) і самі вихованці.

Між дошкільними закладами та початковою сходинкою навчання існує спадкоємність у фізичному, художньому, естетичному, інтелектуальному напрямку. Саме на самому початку навчання важливо сформувати в дітях допитливість, комунікативність, пізнавальну здатність. Для подібних цілей введені федеральні державні стандарти другого покоління. Згідно з ним випускник 4 класу (початковому ступені освіти) повинен мати власну громадянську позицію, бути патріотом своєї країни, дбайливо ставитися до традицій, природи, сімейних цінностей. Молодші школярі зобов'язані отримати навички самостійного мислення, представляти цілісність картини світу.

У школах існує і друга ступінь навчання – загальна девятилетнее освіта. Тут присутні вже інші типи і види освітніх установ: гімназії, ліцеї. Перші передбачають поглиблене навчання з одного або кількох предметів. У РФ часто гімназії взаємопов'язані з вищою професійною освітою, у таких навчальних закладах працюють викладачі академій, університетів.

Хлопці з п'ятого класу втягуються в проектну і дослідницьку діяльність, проводять експерименти на базі науково-дослідних лабораторій. В ліцеях крім класичних освітніх програм, затверджених Міністерством освіти РФ, реалізується додаткова профільна підготовка. У гимназистах формується працьовитість, виховується повага до старшого покоління, любов до рідної мови, прав і свобод особистості. Випускники цих елітних закладів легко адаптуються в сучасному суспільстві, вступають у престижні вузи, швидше знаходять свій професійний та життєвий шлях.

Метою будь-якого державного освітнього установи вважається формування повноцінної особистості на основі засвоєння мінімуму ФГОСу другого покоління. Всі основні типи освітніх установ, що функціонують в Росії, є безкоштовними, доступними для громадян нашої країни у віці від 7 до 17 років.

При наявності запиту з боку батьків, у школах відкривають спеціальні групи продовженого дня. Під наглядом досвідчених наставників школярі виконують домашні завдання, відвідують виставки в музеях, обідають у їдальні. Крім того, при відповідному погодженні в ОП можна відкривати спеціальні класи компенсуючого навчання.

Ступені загальної освіти

Залежно від рівня освітніх програм, вибраних в ОУ, передбачається три ступені навчання:

  • загальна початкова освіта (початкова ступінь), розраховане на 4 роки
  • загальна основна освіта (друга ступінь) — 5-6 років
  • повне (середня) освіта — 2 роки навчання

Загальна початкова освіта спрямована на освоєння які навчаються рахунку, основ читання, письма, опанування теоретичним мисленням, елементами самоконтролю, основами гігієни, навичками проектної та дослідницької діяльності.

Саме ця щабель є базою, фундаментом для формування і становлення особистості, соціального самовизначення.

Середнє (повне) освіта передбачає розвиток творчих здібностей школярів на базі індивідуального та диференційованого підходу до кожної дитини. Крім обов'язкових предметів самі навчаються мають право вибирати елективні та факультативні курси, щоб правильно визначитися з майбутньою професією.

Враховуючи запити батьків, на старшій ступені навчання можуть бути введені профільні та базові класи. Програми, використовувані на даному етапі створюються, реалізуються на базі державних освітніх стандартів другого покоління. Елективні та факультативні курси також викладаються за спеціальними програмами, затвердженими в установленому порядку.

У всіх типах державних освітніх установ учні безкоштовно користуються бібліотечними, інформаційними ресурсами, безперешкодно беруть участь у роботі ОУ, відвідують спортивні секції, займаються в комп'ютерному класі.

Змінні (вечірні) ОУ

У подібних навчальних закладах громадяни Росії незалежно від віку мають право на отримання середнього (загального) і основного загальної освіти. Саме тут створюється основа для подальшого саморозвитку, виконується усвідомлений вибір майбутньої професії, формується культурна особистість. У таких ОУ є два ступені:

- 5 років для загального основного освіти;

- 3 роки для загального (середнього) освіти

Школа-інтернат

Даний тип ОУ створюють в першу чергу для допомоги у вихованні талановитих і обдарованих дітей. Серед принципів, які використовуються в навчальному процесі, виділяють наступні: гуманізм, демократія, загальнолюдські цінності, автономність, світський варіант навчання. Такі школи можуть бути декількох видів: ліцеї-гімназії, гімназії-інтернати. Для зарахування чада в такий заклад батьки (законні представники) пишуть заяву про прийом. У виняткових випадках дитина стає учнем школи-інтернату за рішенням муніципальних органів влади, органів опіки. В інтернатах, створюваних для розвитку талановитих російських школярів, вибирається певний напрям діяльності: фізичне, музичне, інтелектуальне.

Дитячі будинки

Для сиріт в РФ існують такі типи ОУ, як дитячі будинки, школи-інтернати. Основне завдання таких закладів — створення сприятливих умов для розумового, фізичного, емоційного розвитку особистості дитини. Держава бере на себе всі матеріальні витрати, пов'язані з харчуванням, проживанням, навчанням сиріт і дітей, які залишилися без піклування батьків.

Висновок

У Російській Федерації на даний момент існують освітні заклади різного типу. Незважаючи на серйозні відмінності використовуваних освітніх програм, напрямів роботи, всі вони націлені на формування гармонійної особистості дитини.