Теоретичні методи пізнання — це те, що прийнято називати «холодним розумом». Розумом, досвідченим в теоретичних дослідженнях. Чому так? Згадайте знамениту фразу Шерлока Холмса: «А з цього місця, будь ласка, говоріть якомога детальніше!» На етапі цієї фрази і подальшого розповіді Елен Стоунер знаменитий сищик ініціює попередній етап — пізнання чуттєве (емпіричне).

До речі, цей епізод дає нам грунт для порівняння двох ступенів пізнання: тільки первинної (емпіричної) і первинної разом із вторинною (теоретичної). Конан Дойл робить це за допомогою образів двох головних героїв.

Як реагує на розповідь дівчини відставний військовий лікар Ватсон? Він зациклюється на емоційній стадії, заздалегідь вирішивши, що розповідь нещасної падчерки викликаний її невмотивованої підозрілістю до вітчима.

Два ступені методу пізнання

Зовсім по-іншому вслухається в мову Елен Холмс. Він спершу на слух сприймає вербальну інформацію. Однак отримані таким чином емпіричні відомості для нього - не кінцевий продукт, вони йому потрібні як сировина для подальшої інтелектуальної обробки.

Майстерно використовуючи теоретичні методи пізнання в обробці кожної крупиці отриманої інформації (жодна з яких не пройшла повз його увагу), класичний літературний персонаж домагається дозволу таємниці злочину. Причому теоретичні методи він застосовує блискуче, з аналітичної витонченістю, що зачаровує читачів. З їх допомогою відбувається відшукання внутрішніх прихованих зв'язків і визначення тих закономірностей, які дозволяють ситуацію.

Яка природа теоретичних методів пізнання

Ми навмисно звернулися до літературної наприклад. З його допомогою, сподіваємося, наша розповідь почався не знеособлено.

Слід визнати, що наука на її сучасному рівні перетворилася в головну рушійну силу прогресу саме завдяки своєму «інструментальному набору» - методам дослідження. Всі вони, як ми вже згадали, поділяються на дві великі групи: емпіричні та теоретичні. Спільною рисою обох груп є поставлена ​​мета - істинне знання. Розрізняються ж вони своїм підходом до пізнання. При цьому вчених, практикуючих емпіричні методи, називають практиками, а теоретичні - теоретиками.

Зауважимо також, що найчастіше результати емпіричних і теоретичних досліджень не збігаються між собою. Це і служить причиною існування двох груп методів.

Емпіричні (від грецького слова «емпіріос» - спостереження) характеризуються цілеспрямованим, організованим сприйняттям, певним завданням дослідження і предметною областю. У них вчені використовують оптимальні форми фіксації результатів.

Теоретичний рівень пізнання характеризуються обробкою емпіричної інформації за допомогою методик формалізації даних і специфічних прийомів обробки інформації.

Для практикуючого теоретичні методи пізнання вченого першорядне значення набуває вміння творчо користуватися, як інструментом, затребуваним оптимальним методом.

Емпіричні та теоретичні методи мають загальні родові ознаки:

  • принципову роль різних форм мислення: понять, теорій, законів
  • для будь-якого з теоретичних методів джерелом первинної інформації є емпіричне пізнання
  • у подальшому отримані дані підлягають аналітичної обробки з допомогою спеціального понятійного апарату, передбаченої для них технології обробки інформації
  • метою, з-за якої застосовують теоретичні методи пізнання, є синтез умовиводів і висновків, вироблення понять і суджень в результаті яких народжується нове знання.

Таким чином, на первинній стадії процесу вчений отримує чуттєву інформацію, використовуючи методи емпіричного пізнання:

  • спостереження (пасивного, невмешательственного відстеження явищ і процесів)
  • експерименту (фіксації проходження процесу при штучно заданих початкових умовах)
  • вимірювання (визначення співвідношення обумовленого параметра до загальноприйнятого еталону)
  • порівняння (асоціативному сприйнятті одного процесу порівняно з іншим).

Теорія як підсумок пізнання

Яка зворотний зв'язок координує методи теоретичного та емпіричного рівня пізнання? Зворотній зв'язок при перевірці істинності теорій. На теоретичній стадії, виходячи з отриманої чуттєвої інформації, формулюється ключова проблема. Для її вирішення складаються гіпотези. Найбільш оптимальні і опрацьовані з них переростають в теорії.

Надійність теорії перевіряється її відповідністю об'єктивним фактам (даними чуттєвого пізнання) і науковим фактам (знань достовірним, перевіреним багаторазово раніше на істинність.) Для такої адекватності важливий підбір оптимального теоретичного методу пізнання. Саме він повинен забезпечити максимальну відповідність досліджуваного фрагмента об'єктивної реальності і аналітичного представлення його результатів.

Поняття методу і теорії. Їх спільність і відмінності

Грамотно вибрані методи забезпечують «момент істини» в пізнанні: переростання гіпотези в теорію. Актуалізувати, загальнонаукові методи теоретичного пізнання наповнюються необхідним фактажем саме в виробленої теорії пізнання, стаючи її невід'ємною частиною.

Якщо ж штучно виокремити такий відмінно спрацював метод з уже готовою, загальновизнаної теорії, то ми, розглянувши його окремо, виявимо, що він набув нових властивостей.

З одного боку, він наповнюється спеціальними знаннями (увібравши в себе ідеї поточного дослідження), а з іншого — набуває загальні родові риси щодо однорідних об'єктів вивчення. Саме в цьому виражається діалектичне співвідношення методу і теорії наукового пізнання.

Спільність їх природи піддається перевірці на актуальність протягом усього часу їх існування. Перший набуває функцію організаційного регулювання, наказуючи вченому формальний порядок маніпуляцій для досягнення цілей дослідження. Будучи задіяними вченим, методи теоретичного рівня пізнання виводять об'єкт вивчення за рамки існуючої попередньої теорії.

Різниця ж методу і теорії виражено в тому, що вони являють собою різні форми знання наукового знання.

Якщо друга виражає сутність, закони існування, умови розвитку, внутрішні зв'язки досліджуваного об'єкта, то перший орієнтує дослідника, диктуючи йому «дорожню карту пізнання»: вимоги, принципи предметно-перетворюючої та пізнавальної діяльності.

Можна сказати і по-іншому: теоретичні методи наукового пізнання звернені безпосередньо до дослідника, відповідним чином регулюючи його розумовий процес, спрямовуючи процес отримання ним нових знань в найбільш раціональне русло.

Їх значення в розвитку науки зумовило створення її окремої галузі, яка описує теоретичний інструментарій дослідника, названої методологією, що базується на гносеологічних принципах (гносеологія - наука про пізнання).

Перелік теоретичних методів пізнання

Загальновідомо, що до теоретичних методів пізнання відносяться такі їх варіанти:

  • моделювання
  • формалізація
  • аналіз
  • синтез
  • абстрагування
  • індукція
  • дедукція
  • ідеалізація.

Звичайно, важливе значення в практичній ефективності кожного з них має кваліфікація вченого. Знаючий фахівець, проаналізувавши основні методи теоретичного пізнання, вибере з їх сукупності потрібний. Саме він зіграє ключову роль в ефективності самого пізнання.

Приклад методу моделювання

У березні 1945 року під егідою балістичних лабораторії (ВС США) були викладені принципи роботи ПК. Це було класичний приклад наукового пізнання. У дослідженнях брала участь група фізиків, посилена найвідомішим математиком Джоном фон Нейманом. Уродженець Угорщини, він був головним аналітиком цього дослідження.

Вищезгаданий вчений використовував, як інструмент дослідження, метод моделювання.

Спочатку всі пристрої майбутнього ПК - арифметично-логічний, пам'ять, пристрій управління, пристрої введення і виведення - існували вербально, у вигляді аксіом, сформульованих Нейманом.

Дані емпіричних фізичних досліджень математик вдягався у форму математичної моделі. Надалі вивчення дослідником піддавалася саме вона, а не її прообраз. Отримавши результат, Нейман «перекладав» його на мову фізики. До речі, на самих вчених-фізиків розумовий процес, продемонстрований угорцем, справив велике враження, про що свідчили їхні відгуки.

Зауважимо, що точніше буде присвоїти цим методом назву «моделювання і формалізація». Мало створити саму модель, не менш важливо формалізувати внутрішні зв'язки об'єкта за допомогою мови кодування. Адже саме так слід інтерпретувати модель для ЕОМ.

Сьогодні подібне комп'ютерне моделювання, яке виробляється за допомогою спеціальних математичних програм, досить поширене. Воно знаходить широке використання в економіці фізики, біології, автомобілебудуванні, радіоелектроніці.

Сучасне комп'ютерне моделювання

Метод моделювання на комп'ютері передбачає наступні етапи:

  • визначення модельованого об'єкта, формалізація установки на моделювання
  • складання плану комп'ютерних експериментів з моделлю;
  • проведення аналізу результатів.

Розрізняють імітаційне та аналітичне моделювання. Моделювання і формалізація при цьому є універсальним інструментом.

Імітаційне відображає функціонування системи при послідовному виконанні нею величезної кількості елементарних операцій. Аналітичне моделювання описує природу об'єкта за допомогою систем диференціальних управлінь, що мають рішення, яке відображають ідеальний стан об'єкта.

Крім математичного, також розрізняють:

  • концептуальне моделювання (за допомогою символів, операцій між ними і мов, формальних або природних)
  • фізичне моделювання (об'єкт і модель - реальні об'єкти або явища);
  • структурно-функціональний (в якості моделі використовуються графіки, схеми, таблиці).

Абстрагування

Метод абстрагування допомагає вникнути в суть досліджуваного питання і вирішувати досить складні завдання. Він дозволяє, відкинувши все другорядне, зосередитися на принципових деталях.

Наприклад, якщо звернутися до кінематиці, то стає очевидним використання дослідниками саме цього методу. Таким чином, спочатку було виділено, як первинне, прямолінійний і рівномірний рух (подібним абстрагированием вдалося виокремити базові параметри руху: час, відстань, швидкість.)

Даний метод завжди передбачає певне узагальнення.

До речі, зворотний йому теоретичний спосіб пізнання називається конкретизацією. Використавши його для вивчення змін швидкості, дослідники прийшли до визначення прискорення.

Метод аналогії використовують для формулювання принципово нових ідей шляхом відшукання аналогів явищ або предметів (при цьому аналоги виступають як ідеальні, так і реальні об'єкти, що мають адекватне відповідність досліджуваних явищ або предметів.)

Прикладом ефективного користування аналогією можуть стати загальновідомі відкриття. Чарльз Дарвін, взявши за основу еволюційну концепцію боротьби за засоби існування бідних з багатими, створив еволюційну теорію. Нільс Бор, спираючись на планетарну структуру Сонячної системи, обгрунтував концепцію орбітального будови атома. Дж. Максвелл і Ф. Гюйгенс створили теорію хвильових електромагнітних коливань, використавши, як аналог, теорію хвильових механічних коливань.

Метод аналогії набуває актуальності при дотриманні наступних умов:

  • як можна більше істотних ознак повинні бути схожим один на одного
  • досить велика вибірка відомих ознак повинна бути дійсно пов'язана з ознакою невідомим
  • аналогію не слід трактувати, як ідентичне схожість
  • обов'язково також потрібно розглядати принципові відмінності між предметом вивчення і його аналогом.

Зауважимо, що найбільш часто і плідно даний метод використовується вченими-економістами.

Аналіз — синтез

Аналіз і синтез знаходять своє застосування як в науково-дослідній, так і в звичайній розумової діяльності.

Перший являє собою процес уявного (найчастіше) розбиття досліджуваного об'єкта на його складові для більш повного вивчення кожної з них. Втім, за стадією аналізу слід стадія синтезу, коли вивчені складові з'єднуються разом. При цьому враховуються всі виявлені при їх аналізі властивості і потім визначаються їх співвідношення та способи зв'язку.

Комплексне використання аналізу і синтезу характерно для теоретичного пізнання. Саме ці методи в їх єдності і протилежності німецький філософ Гегель поклав в основу діалектики, яка, за його словами, «є душею будь-якого наукового пізнання».

Індукція і дедукція

Коли використовують термін «методи аналізу», то частіше за все маються на увазі дедукція і індукція. Це - логічні методи.

Дедукція передбачає хід міркування, наступний від загального - до приватного. Вона дозволяє із загального змісту гіпотези виділити деякі слідства, які можна обґрунтувати емпірично. Таким чином, дедукцію характеризує встановлення загальної зв'язку.

Згаданий нами на початку цієї статті Шерлок Холмс гранично чітко обґрунтував свій дедуктивний метод в оповіданні «Країна багряних хмар»: «Життя є нескінченна зв'язок причин і наслідків. Тому її ми можемо пізнавати, досліджуючи одну ланку за іншим ». Знаменитий детектив збирав максимум інформації, вибираючи з безлічі версій найбільш суттєві.

Продовжуючи характеризувати методи аналізу, охарактеризуємо індукцію. Це - формулювання загального висновку з ряду приватних (від приватного - до загального.) Розрізняють повну і неповну індукцію. Повна індукція характеризується виробленням теорії, а неповна - гіпотези. Гіпотезу ж, як відомо, слід актуалізувати, довівши. Тільки після цього вона стає теорією. Індукція, як метод аналізу, широко використовується в філософії, економіці, медицині, юриспруденції.

ідеалізація

Нерідко в теорії наукового пізнання використовуються поняття ідеальні, яких не існує в реальності. Ненатуральні об'єкти дослідники наділяють особливими, граничними властивостями, які можливі лише в «граничних» випадках. Прикладами можуть послужити пряма, матеріальна точка, ідеальний газ. Таким чином наука виділяє з предметного світу певні об'єкти, повністю піддаються науковому опису, позбавлені другорядних властивостей.

Метод ідеалізації, зокрема, застосував Галілей, який помітив, що якщо прибрати всі зовнішні сили, що впливають на об'єкт, що рухається, то він буде продовжувати рух нескінченно, прямолінійно і рівномірно.

Таким чином, ідеалізація дозволяє в теорії отримати такий результат, який в реальності недосяжний.

Наприклад, у фізиці прийнято вважати, що на вільно падаюче тіло впливає сила, пропорційна його масі (m) і прискоренню вільного падіння (g): F = mg.

Однак в реальності для цього випадку дослідником враховується: висота падаючого об'єкта над рівнем моря, широта точки падіння, вплив вітру, щільність повітря і т. Д.

Підготовка вчених-методистів як найважливіше завдання освіти

Сьогодні стає очевидною роль університетів у підготовці фахівців, творчо володіють методами емпіричного і теоретичного пізнання. При цьому, як свідчить досвід Стенфорда, Гарварду, Єльського і Колумбійського університетів, їм відводиться провідна роль у розвитку новітніх технологій. Можливо, тому їх випускники затребувані в наукомістких компаніях, питома вага яких має постійну тенденцію до збільшення.

Важливу роль у підготовці дослідників грає:

  • гнучкість програми освіти
  • можливість індивідуальної підготовки для найбільш талановитих студентів, здатних стати подають надії молодими вченими.

При цьому спеціалізація людей, що розвивають людське пізнання в області IT, інженерних наук, виробництва, математичного моделювання передбачає наявність викладачів, які володіють актуальною кваліфікацією.

Висновок

Згадані в статті приклади методів теоретичного пізнання дають загальне уявлення про творчу роботу вчених. Їх діяльність зводиться до формування наукового відображення світу.

Вона ж, у більш вузькому, спеціальному розумінні, полягає у вмілому користуванні ним певним науковим методом.   Дослідник узагальнює емпіричні перевірені факти, висуває і перевіряє наукові гіпотези, формулює наукову теорію, що просуває людське пізнання від констатації відомого до усвідомлення раніше непізнаного.

Іноді вміння вчених користуватися теоретичними науковими методами схоже на диво. Навіть через століття ні в кого не викликає сумнівів геніальність Леонардо да Вінчі, Нікола Тесли, Альберта Ейнштейна.